暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条地将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的感情，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。

你可以从《背影》里品味出一种真挚、醇厚的亲子之爱。“谁言寸草心，报得三春晖”“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影”。你可以看到在那夜幕降临的时刻，“我”陪伴着父亲坐在他亲自背来石和浆新砌的“台阶”上，欣赏着父亲拿起烟杆吞云吐雾的悠闲自乐的神采。也许在蒙眬中，依稀听见长妈妈向“我”“絮说”长毛造反的故事，仿佛看到长妈妈特意告假回家买来了“我”朝思暮想的绘图《山海经》，喜出望外，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。你或许看到雪落雨下的弄堂里，失群落伍的“老王”凭借一只眼睛的视力，蹬着三轮车，载着客人，步履艰难地前行，但是，老王不宰客，服务热情周到，跟像“我”一样的顾客结下了深厚友情，死后依然使人们深深地缅怀他。你抑或看到两代“信客”“在山间坟场边的破草房里”，彻夜交谈，交流着为在他乡谋生的乡亲捎信送物的欢乐和辛酸。透过这些画面，我们感觉到芸芸众生演奏的主旋律依然是“在这缤纷的世界里有无限的爱”。

对于初中学生来说，主动记录生活中的点点滴滴是写好作文的基础，“最好的窍门就是‘每天必学’‘天天练笔’，哪怕几十个字也好”(老舍语)。而写好记录生活的记叙文的关键在于选用适宜的表达方式，表达方式就是作者用来表达自己所见、所闻、所感的手段。著名学者朱光潜说：“不同的内容用不同的方式来表达。反映事件的发展、空间的转移和人物成长的过程，一般要用记叙的方式；写景状物，描绘自然和社会环境，刻画人物形象，运用描写的方式；评人议事，阐明事理，运用议论的方式；解说事物的性质、状态、特征、功能、用途等，运用说明的方式；抒发感情，运用抒情的方式。总之，记叙、描写、议论、说明、抒情是写文章的五种表达方式。”所谓写得生动，往往就是精彩的描写；所谓感染力强，往往就是真切的抒情；所谓深刻，往往就是精当的议论。亲情、友情、爱情都贯穿着人间“相互关爱”这根主线，是文学作品永恒的主题，要写好这类记叙文必须：

一、 真实地记叙，传神地描写。

真实地记叙身边的人事，是写好记叙文的第一步。那些真实经历过的事件对每个人都有抹不掉的记忆，所以如实地记录并表达出来是较容易办到的。传神的描写是源于我们对真实生活中的人与事的仔细观察。例如《背影》的结尾写道：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影。”这里就是描写，它从服饰上突出朴素，更主要的是从身材上突现体态，为父亲行走蹒跚和心境颓唐作了很好的注脚。要简洁地议论、适当地抒情。

二、 适当结合议论和抒情。

在记叙文中，议论用得好，可以揭示事物本质，起到画龙点睛的作用，使主题更鲜明、更深刻。不过，记叙文中的议论应在记叙的基础上，要言不烦，一语中的，为记叙服务，为主题服务。例如小作者杨译兰写的《同在一片蓝天下》记叙了“我”欣赏着广场黎明时一群老人晨练的“清晨休闲图”，但是，始料不及，却又看见“一个衣衫不整、食不果腹、衣不遮体、蓬头垢面的”老妇人“出现在这幅美丽的休闲图上”，无限感喟，写下了这样一段文字：“老人没有能力是事实，但年轻的你、我、她，还有社会难道就没有能力、没有责任去改变这一切?不!努力地、无私地奉献出自己的爱，去温暖同在一片蓝天下另一种命运的老人，是我们全社会责无旁贷的责任!”从这段振聋发聩的精当的议论中，我们仿佛听到小作者从心灵深处发出“老吾老以及人之老”的呐喊，发出“无私地奉献出自己的爱”的呼唤，力透纸背，掷地有声。

同样，在记叙文中，抒情用得好，可以渲染气氛，倾吐感情，增强文章的感染力。然而，抒情也必须以记叙为基础，贵在自然真挚，切忌矫揉造作，无病呻吟。倒如，在“精品材料”栏目中摘录著名作家冰心的《往事·一》一段文字：“我心中深深的受了感动——母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”

《往事·一》中记叙了“我”经历了暴风雨之夜的肆虐，清晨又是电闪雷鸣，大雨如注，“我不敢下阶去，也无法可想。”“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”，忽然看见大荷叶“正覆盖在红莲上面，……我不宁的心绪散尽了!”在这样描叙的基础上，作家触景生情，淋漓酣畅地抒发了舐犊情深的感受。

由此看来，记叙文中的真实记叙和传神描写是议论和抒情的基础，而简洁的议论和适当的抒情则是对记叙和描写的升华。